DO YOU WANT TO HAVE AN ECO-FRIENDLY CHRISTMAS?

WATCH THIS VIDEO TO FIND HOW...

REMEMBER “The things you own end up owning you.”

DO YOU NEED TO PREPARE AN ORAL PRESENTATION IN ENGLISH?

you can go to this link to learn some useful sentences for your presentation:
GIVE AN AMAZING PRESENTATION IN ENGLISH

or have a look at this Video to gain some confidence to talk in front of an audience:

Be a More Confident Public Speaker

DO YOU WANT TO IMPROVE YOUR PRONUNCIATION?

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Breaking News English

Lesson on Pollution

Listen to these piece of news

https://breakingnewsenglish.com/1710/171023-pollution.html

https://breakingnewsenglish.com/1710/171023-pollution_01.mp3

Now say if the following sentences are True or False:

a) One in six deaths worldwide is because of pollution. T / F

b) Most deaths from pollution were because of infectious diseases. T / F 

c) Most pollution-related deaths were in richer countries. T / F 

d) Bangladesh and Sweden have the lowest pollution-related death rates. T / F 

e) A researcher said pollution and social injustice are strongly linked. T / F 

f) The researcher said pollution threatens human rights. T / F 

g) Water pollution was the biggest killer. T / F 

h) A scientist said pollution is so bad it is reaching crisis point. T / F

Now read and check if you understood correctly:

Pollution is the world's biggest killer. It caused one in six, or 16 percent, of all global deaths in 2015. Most of these deaths were from diseases like heart disease, lung cancer and stroke. Researchers said 92 percent of pollution-related deaths were in poor countries, especially countries with a lot of economic development. Bangladesh and Somalia were the countries most affected. Brunei and Sweden had the lowest numbers of deaths because of pollution.

A researcher said: "Pollution, poverty [and] poor health…are deeply [linked]." He said pollution threatens human rights, such as the right to life and health. Air pollution was the biggest killer. It killed 6.5 million people in 2015. The second biggest killer was water pollution. Next, was pollution in the workplace. A scientist said: "Air pollution is reaching crisis point." People with breathing problems, children and the elderly are hardest hit.

YES WE CAN!

Why is biodiversity so important?

Now answer these two questions about the video:

1. An organism that others may depend on for survival is called a(n)

1. Ecosystem diversity, species diversity, genetic diversity all intertwine to create ______.

And think and discuss about this:

Ecosystem services are benefits that healthy, diverse ecosystems provide to humans. List some ecosystem services provided by a healthy biodiversity on Earth and describe how our lives would be changed without these.

ENRICH YOUR ENGLISH VOCABULARY TO SOUND LIKE A NATIVE SPEAKER WITH...

IDIOMS AND PROVERBS

1. ‘The best of both worlds’ – means you can enjoy two different opportunities at the same time.

“By working part-time and looking after her kids two days a week she managed to get the best of both worlds.”

2. ‘Speak of the devil’ – this means that the person you’re just talking about actually turns up at that moment.

“Hi Tom, speak of the devil, I was just telling Sara about your new car.”

3. ‘See eye to eye’ – this means agreeing with someone.

“They finally saw eye to eye on the business deal.”

4. ‘Once in a blue moon’ – an event that happens infrequently.

“I only go to the cinema once in a blue moon.”

5. ‘When pigs fly’ – something that will never happen.

“When pigs fly she’ll tidy up her room.”

6. ‘To cost an arm and a leg’– something is very expensive.

“Fuel these days costs and arm and a leg.”

7. ‘A piece of cake’– something is very easy.

“The English test was a piece of cake.”

8. ‘Let the cat out of the bag’ – to accidentally reveal a secret.

“I let the cat out of the bag about their wedding plans.”

9. ‘To feel under the weather’ – to not feel well.

“I’m really feeling under the weather today; I have a terrible cold.”

10. ‘To kill two birds with one stone’ – to solve two problems at once.

“By taking my dad on holiday, I killed two birds with one stone. I got to go away but also spend time with him.”

11. ‘To cut corners’ – to do something badly or cheaply.

“They really cut corners when they built this bathroom; the shower is leaking.”

12. ‘To add insult to injury’ – to make a situation worse.

“To add insult to injury the car drove off without stopping after knocking me off my bike.”

13. ‘You can’t judge a book by its cover’ – to not judge someone or something based solely on appearance.

“I thought this no-brand bread would be horrible; turns out you can’t judge a book by its cover.”

14. ‘Break a leg’ – means ‘good luck’ (often said to actors before they go on stage).

“Break a leg Sam, I’m sure your performance will be great.”

15. ‘To hit the nail on the head’ – to describe exactly what is causing a situation or problem.

“He hit the nail on the head when he said this company needs more HR support.”

and if you want more...
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 A List of idioms by theme
for you to choose depending on your need!!

• actions and behaviour
• age
• agreements-arrangements
• ambition-determination
• anger-annoyance-irritation
• animals-fish-birds-insects
• anxiety-fear
• arguments-disagreements
• authority-power
• beauty-appearance
• body
• business-work
• choices-options
• clothes
• colours
• communication-contact-information
• comparison-similarity
• consequences-effects
• descriptions of people
• descriptions of places, things and events
• efficiency-competence
• employment-jobs
• enthusiasm-eagerness-motivation
• feelings-emotions
• food and drink
• frankness-openness-sincerity
• fun-enjoyment
• happiness-sadness
• health-fitness
• hesitation-indecision-doubt
• honesty-dishonesty
• house-furniture and fittings
• intelligence-understanding-comprehension
• law and order
• lifestyle - way of life
• luck-opportunity
• madness-insanity
• memory-remembering
• mind expressions
• mistakes-errors
• money-finance-wealth
• music
• negotiations
• numbers-quantities-amounts
• plants-flowers-trees
• politeness-manners
• problems-difficulties
• relationships
• safety-danger
• secrets-discretion
• shopping
• sleep-tiredness
• speed-rapidity
• sports-games-athletics
• success-failure
• surprise-astonishment-disbelief
• thoughts-ideas-imagination
• time
• travel-transport
• violence
• weather

DO YOU WANT TO IMPROVE YOUR VOCABULARY IN ENGLISH?

STRUCTURE OF THE EARTH- ENVIRONMENTAL SCIENCE U1 Revision

GERUND vs. INFINITIVE

PRESENT SIMPLE & CONTINUOUS

INTERESTING FACTS ABOUT ENGLISH

7 DOCUMENTARIES AN ARCHITECT SHOULD´T MISS

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"Where´s the pub" THE MOST PRACTICAL SENTENCE TO LEARN ENGLISH!

“Para aprender inglés hay que pensar en español”

El profesor británico Paul Seligson cuenta por qué España está lejos de conseguir que todos los graduados hablen buen inglés

Where’s the pub? “¿Dónde está el bar?”. Estas cuatro palabras, según Paul Seligson, conforman la frase más útil para aprender inglés. El profesor británico, que lleva más de 30 años dando clases y charlas sobre enseñanza de idiomas por medio mundo, de Brighton a Río de Janeiro, considera básicamente que el modelo de aprendizaje está equivocado. Le dedicamos demasiado tiempo a aprender gramática “y rellenar huecos” y muy poco a usar “las orejas”, escuchar y hablar. De ahí la necesidad de buscar un bar, señala con sorna británica. Seligson defiende que es más lo que nos acerca que lo que nos separa al idioma de Shakespeare. “Para aprender inglés hay que pensar en español”, asegura.

Pregunta. ¿Por dónde habría que empezar para que todos los universitarios españoles salieran de la carrera con un buen nivel dentro de una década?

Respuesta. Preparando bien los niveles más elementales, como A1 y A2, y haciendo menos caso a la gramática. Los españoles que salen de las aulas con un C1 (avanzado) no hablan en realidad con ese nivel. Deben enfocarse mucho más en escuchar.

P. ¿Considera que es viable?

R. Es optimista.  Para intentarlo de verdad es necesario dejar de doblar películas, permitir a los alumnos escuchar más inglés, cambiar la forma de enseñar gramática y centrarse en la formación de profesores.

Los que nunca han escuchado en inglés nunca van a pensar en inglés dando cuatro horas a la semana

P. ¿Por qué no terminamos de aprender bien inglés los españoles?

R. Hay muchas razones. No es tan evidente. Es difícil adquirir una segunda lengua estudiando a tiempo parcial. Dedicamos de tres a cinco horas por semana y, solo con ese tiempo, puede llevarnos años y años. Cientos. Además, la pedagogía ha sido bombardeada, está herida. En lugar de buscar enlaces, te fuerzan a pensar en inglés aunque los lazos con el segundo idioma son siempre de la lengua materna. Hemos importado un modelo que obliga a separar los dos idiomas, aislar el inglés en lugar de buscar las palabras comunes. Y ambos tienen una base común de latín del 58%. Muchas palabras se parecen. Pero, en vez de pensar que los alumnos hablan español, catalán o gallego, lenguas romances, miramos al alumno como si fuera chino o árabe. Para aprender inglés hay que pensar en español.

Seligson habla español, francés y portugués con fluidez. 

P. ¿Cuáles son las necesidades de un alumno español?

R. Escuchar, pronunciar, hablar y deletrear porque el español es una lengua pura, lo que ves es lo que dices. En cambio, les enseñamos gramática, vocabulario o lectura, que es lo que sale en los libros y en los exámenes internacionales. Si ves un texto en inglés puedes entender muchas palabras como principiante español. Se trata de pensar en los idiomas. Pero la ventaja se corta si el profesor te dice: ‘Olvídate del español, piensa en inglés’. En lugar de buscar enlaces, se destruyen. Es ridículo intentar aprender a pesar de lo que ya sabes.

El mejor es claramente un profesor español que sea bilingüe, porque ha pasado por lo mismo que debe pasar el alumno

MI CIUDAD IDEAL

Jacque Fresco: La ciudad ideal

Yo veo a las ciudades del futuro no como un problema de arquitectura, sino como un problema social y económico. Si queremos diseñar ciudades que funcionen, éstas deben contemplar las condiciones de cada área geográfica. La ciudad tiene que estar diseñada y basada en materiales que sean de fácil acceso en ese área.

Creo que la mayoría de las viejas ciudades tienen que derribarse, y extraer de ellas todos los recursos posibles. Y es mucho más fácil rediseñar una ciudad como un sistema operativo, como un todo, que intentar rehabilitar las viejas ciudades y actualizarlas: esto no sería viable económicamente.

Los edificios estarán hechos con materiales con memoria de forma. La memoria de forma quiere decir que si tienes que diseñar un edificio, éste se fabrica bajo ciertas condiciones, dándole una forma, y una vez que el edificio ya tiene una forma se puede aplanar – a una cierta temperatura –, trasladarlo al lugar elegido y aplicarle una corriente eléctrica: entonces adquirirá la forma que se le dio originalmente.

Cada ciudad se diseñará como una ciudad universitaria que ayude a mantener al día a todos los ciudadanos en todo lo que es nuevo, y cómo se relaciona la ciudad con otros sistemas vivos. La ciudad también debe contener centros de arte, de música, escuelas, dentistas, tiendas,… de manera que las personas no tengan que ir en coche en una dirección para ir al dentista y en otra para ir a las tiendas y en otra dirección para el trabajo. En resumen: la ciudad debe ser un sistema autosuficiente similar al cuerpo humano. Debe poder regenerarse y debe generar suficiente energía para que funcione. La ciudad debe estar controlada por ordenadores. En las ciudades del futuro, con inteligencia interna, las ciudades podrán pensar, prepararse a sí mismas, mantenerse y ponerse al día así mismas basándose en la razón, los descubrimientos y la tecnología y metodología.”

El perímetro exterior de la ciudad puede estar dedicado a la agricultura. Puede haber una agricultura hidropónica, que no necesita suelo. La agricultura del futuro no estará en la tierra, en grandes granjas, sino que consistirá principalmente en el control y modificación de células vivas. Esta es la dirección general del futuro de la agronomía o tecnología agrícola.

El sistema de la ciudad tiene que dar satisfacción a todas las necesidades urbanas. Esto no puede producirse de golpe, sino gradualmente; pero la dirección a seguir es aproximadamente esta. Nadie puede prever cómo será el futuro realmente. El futuro de la ciencia y la tecnología está mucho más allá de la comprensión que nos brinda el tipo actual de tecnología.

Para dar una idea de dónde estamos: hoy día hay señales de tráfico en las autopistas que anuncian que la calzada está mojada y resbaladiza; nosotros eliminaremos estas señales y añadiremos abrasivos a la calzada para que no resulte resbaladiza cuando está mojada…Tenemos que tener unidades de proximidad en los coches para evitar que choquen entre ellos; en otras palabras: los accidentes son negligencia técnica.

Construir las ciudades del futuro en el espacio no sería muy útil porque habría que llevar agua, materiales, etc. La colonización del espacio es realmente ciencia-ficción y no serviría para nada. Sin embargo, las estaciones espaciales sí que pueden tener una gran utilidad. Estas estaciones pueden monitorizar la Tierra.

Algunos científicos hablan de reestructurar otros planetas, lo llaman “terraformación”: sería mejor adaptar estos procesos a la Tierra, y “terraformar” la Tierra y acercarla de nuevo a sus condiciones naturales de origen tanto como sea posible. Esto no puede llevarse a cabo cuando el único propósito subyacente es el beneficio económico.”

SUSTENTABLESEGURALIMPIADIVERTIDAEDUCADAARMONIOSAEQUITATIVAHONESTAINCLUYENTEECOLÓGICAINTELIGENTEACCESIBLEADUNDANTEESPECIEANIMALANTIGUAAUTOGESTIÓNCOMUNITARIACREATIVACULTADELINCUENCIADERECHOSDIGITALECOECOLOGICAALEGRE

Proyecto Ciudad Ideal




































La ciudad ideal
Desde el origen de los asentamientos urbanos, el humano deseo de perfección ha dado lugar a numerosos proyectos en los que se ha tratado de vincular la mejora de la ciudad con la sociedad que la habita.

 Probablemente, el lector que siga estas líneas vivirá en una ciudad. Una ciudad con una ubicación, una organización y unas infraestructuras que a sus ojos distarán más o menos de ser ideales. En consecuencia, podrá preguntarse: ¿qué elementos debe tener una ciudad ideal?; ¿qué estructura?; ¿qué necesidades debe cubrir?
Como veremos, hace siglos que se ha pretendido dar respuesta a estas cuestiones, que, salvando las distancias que el paso del tiempo impone, y al contrario de lo que se suele pensar, apenas han variado. El exceso de tráfico, el ruido, la contaminación, las aglomeraciones, las comunicaciones o la seguridad, son problemas que, aunque magnificados por el aumento demográfico, el consecuente crecimiento de los enclaves urbanos y el desarrollo tecnológico, siempre han estado ligados a la ciudad.

En las soluciones propuestas a lo largo de la Historia, observaremos numerosos puntos en común y nuevos problemas asociados a la evolución tecnológica, ni siquiera contemplados unas décadas antes. Condiciones que debe cumplir la ciudad ideal Los puntos clave de la urbanística consisten en las cuatro funciones: habitar, trabajar, descansar en tiempo libre y circular.

En primer lugar, debemos considerar las distintas concepciones que han orientado y definido las agrupaciones urbanas a lo largo del tiempo, así como el origen y evolución de lo que se ha convenido en llamar ciudad ideal. Desde siempre, las razones fundamentales para el establecimiento de una comunidad sedentaria han sido total o parcialmente las siguientes: la proximidad a cursos fluviales, lagos u otras fuentes de agua dulce; la riqueza de la tierra; la protección frente a las inclemencias atmosféricas, a las bestias o frente a otras comunidades humanas y, finalmente, la valoración espiritual —sagrada— de un enclave. En principio, una ciudad que cumpliese todos los requisitos mencionados podría considerarse perfecta. Sin embargo, con el paso del tiempo, otros factores como una ubicación favorable para el comercio con otras ciudades, o para el dominio de una región; la dotación de infraestructuras, la misma belleza de la ciudad o de su emplazamiento cobraron una gran importancia.

Es necesaria la integración de la naturaleza en la ciudad, con zonas verdes y fuentes, tal como imaginaba Julio Verne para France Ville: “Toda casa estará aislada en una porción de terreno plantado de árboles, de hierba y de flores [...] El agua corre por todas partes”35. Y, sin duda, la belleza de una ciudad también deba implicar un cuidado por las fachadas, el mobiliario urbano, las fuentes, los monumentos...Elementos, en fin, que la doten de un espíritu más humano y, por qué no, modelen una sociedad mejor en todos los sentidos.

 En suma, es muy probable que sólo nos quede el recurso de conformarnos con imaginar nuestra ciudad ideal. Aunque también estamos seguros de que el hombre nunca dejará de soñar.